IDENTIFICACION DEL
PROYECTO:
Utilización de los software del
laboratorio de Informática y
algunos realizados por el maestro Cabrera,por parte de alumnos de 5 años del
jardín 139 "Estado de Israel" como forma de acercar al niño a la más
moderna tecnología desde temprana edad y como
apoyo a la tarea educativa.
RESPONSABLES DE SU COORDINACION Y
EJECUCION:
Integrante del Laboratorio de Informática: Oscar Cabrera
Maestras del grupo de 5 años:
Gricel
Castro y Delia Acosta
PERIODO DE TIEMPO:
Todo
el año,una vez por semana durante treinta minutos.
UBICACION:Escuela Nº 87 "Celia Eccher de Blocona".
TOTAL DE ALUMNOS PARTICIPANTES DEL
PROYECTO:
28
niños por semana.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO:
Al haber realizadouna de las maestras del grupo los módulos de Informática en los CIES, ésta en conversación con el maestro solicita para concurrir con su clase, una vez por semana para realizar actividades con la misma, usando el computador como valioso auxiliar audiovisual e interactivo; con tareas de iniciación a la informática como medio de innovar y perfeccionar los conocimientos de los alumnos., la actividads e hace extensiva a los dos grupos de cinco años de dicho jardín.
DEFINICION DEL PROBLEMA:
El
Laboratorio de Informática Educativa de la escuela 87 da participación a las
escuelas de su Zona de Influencia y al Jardín 139 en un replaneamiento de sus
actividades con un fortalecimiento y renovación a nivel institucional.Dichas
actividades se fundamentan en conceptos modernos de organización escolar,que
plantean cambios en las propuestas educativo-institucionales, continuando lo
planificado desde 1994 a saber:
1-Metodología
de trabajo en base a proyectos,poniendo énfasis en el concepto de trabajo en
equipos que presupone compromiso y responsabilidad de sus integrantes,
compartiendo así una filosofía institucional.
2-Apertura
de la institución hacia los padres y la comunidad con su participación activa,
desde la misma elaboración del proyecto de trabajo.
3-Actualización
en servicio del personal docente y auxiliar con jornadas de perfeccionamiento en
talleres,partiendo de la elaboración de un marco teórico que fundamente filosófica,
psicológica, ideológica y axiológicamente el proyecto.
4-Concepto
de supervisión participativa,dinámica, autoevaluativa y de reflexión en y
para la práctica, unida a la flexibilidad del currículo,concebido como abierto
y donde se tenga en cuenta lo implícito y explícito del mismo.
5-Mejorar
la calidad de la Educación Pública, iniciando a los pequeños en el camino del
pensamiento científico y en el uso de recursos tecnológicos,como instrumentos
hacedores de su propio conocimiento.
6-Incentivar
el área del conocimiento científico,que presupone la formación del individuo
que integrará la sociedad del Siglo XXI.
A
muy corto lapso del año 2000 la urgencia en la formación de hombres que
reflexionen ante cada situación de aprendizaje, críticos en el análisis de
los mismos,que intercambien y participen activamente en la estructuración de
sus conocimientos del mundo, en la formación de valores sociales y éticos, con
una correcta estimulación de los
mismos, basados en enfoques constructivistas de la psicología del aprendizaje,
en teorías cognitivas y sociales, a través de aprendizajes conflictivos,
significativos y globalizadores que involucran el concepto de interdisciplinidad
de la expresión en todas sus dimensiones, como manifestación creadora del ser
humano, cuyos vínculos dialógicos de comunicación, le permitirán enfrentar
diversas situaciones a resolver, como ser único e irrepetible y como integrante
del grupo social, social regional y universal.
Los
aportes de la antropología, sociología psicología
pedagogía y didaxología,nos permiten visualizar este camino como el
paradigma educativo indicado,para la concresión de una educación más eficaz y
eficiente en la formación del hombre libre y comprometido con el momento histórico
que le toque vivir, un mundo cambiante, convulsionado por avances científicos y tecnológicos vertiginosos, donde el hombre deberá ser más
hombre, humanizando los recursos que la ciencia y la tecnología ponen a sus
servicio.-
ELECCCION DE LA SOLUCION ALTERNATIVA Y
JUSTIFICACION:
Si
bien en años anteriores el Jardín concurría al Centro de Informática de la
Escuela 2, la creación de éste nuevo centro y la cercanía del mismo al Jardín
llevaron a la elección de éste centro,para continuar la actividad realizada en
años anteriores e insertar así al preescolar en ésta nueva tecnología informática.
OBJETIVOS GENERALES:
1-
Rescate de valores humanísticos de la sociedad a través de la educación.
2-
Fortalecimiento de la educación en relación a conceptos modernos de educación
para el desarrollo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1-
Iniciar al niño de 5 años en el uso de la INFORMATICA como recurso tecnológico
de avanzada.
2-
Revaloración del ser humano como creador de dicha tecnología y como sustituto
de la misma.
3-Utilización
de la informática en el aula,como procesadora y perfeccionadora de los
conocimienmtos previos que el niño posee, en un proceso de planteamientos de
situaciones conflictivas,reelaboración de la información,resolución de dichas
situaciones y posterior reestructuración mental a través del ensayo y el
error.
SOFTWARE QUE SE UTILIZARA:
Material elaborado en el programa CLIC por el maestro del laboratorio Oscar
Cabrera en coordinación con lo
establecido por la maestra del grupo, programa en LOGO para dibujar y asentar la
ubicación temporal y espacial del niño con adelante, derecha, izquierda,
arriba, abajo.
METAS:
El niño logrará tener un
aceptable dominio del manejo del computador para utilizar programas que
afiancen los conocimientos impartidos en clase, en forma especial nociones topológicas
y temporo-espaciales.
Al
finalizar el año el alumno dominará un vocabulario básico del idioma,con el
que podrá realizar diversos trabajos escritos en el computador,asimismo será
capaz de escribir números, contar,sumar y restar en forma elemental y realizar
un boletín con una selección de trabajos.
IMPLEMENTACION:
Empleo de todo el material
disponible en el Laboratorio de Informática,incluyendo hardware y software,
retroproyector,scáner y fotocopiadora.
FASES Y CRONOGRAMA de EJECUCION:
Una
vez por semana durante treinta minutos de abril a noviembre del corriente año,alternando
los distintos programas y actividades, según cronograma
de actividades que se adjunta en este mismo proyecto.
COSTO Y FINANCIAMIENTO: La dirección del Jardín 139 aportará hojas
de impresora para cuando sea necesario su empleo, haciendo lo mismo con la cinta
de la impresora y papel para algunas fotocopias..
CONTROL Y EVALUACION:
Trimestral
(ya que los alumnos concurrirán solo treinta minutos por semana),en conjunto
,la maestra del curso de 5 años, el maestro del Laboratorio de Informática y
los directores de ambas escuelas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Mes de abril:
Primer contacto con el
Laboratorio de Informática.
Reconocimiento de las partes
del Computador.
Juego con el teclado,
reconocimiento del mismo.
Comenzar el uso del programa
DIBUJO en Logowrite
Cumplir órdenes dadas por la
docente del grupo.
Adelante - Retroceso - Derecha
- Izquierda
Cambiar color del Fondo.
Aprender a entrar y salir del programa.
Q y W dibujan árbol.
Z y X dibujan una casa.
J dibuja un sol.
El niño realizará sencillos
paisajes y será capaz de manejar
sencillas sentencias en el lenguaje
LOGO.
Podrá
cambiar de figura,estampar y manejar la Tortuga
con las flechas direccionales del
cursor.
Mes de mayo:
Estimular la creatividad y el
cumplimiento de sus propias órdenes
por parte del niño.
Cambiar color de la Tortuga.
Con pluma.
Sin Pluma.
Borra.
Dada una serie colocar la
figura faltante en el lugar
correspondiente , para ello usará las
flechas direccionales del cursor.
Mes de junio:
Comenzar el uso del programa CLIC en Windows.
Clic infantil especialmente creado por el docente Oscar Cabrera
Uso del MOUSE.Jugar y ver como
funciona el mismo.
Hacer
CLIC,arrastrar,soltar,hacer CLIC con el mouse.
Cambiar de actividad.
Armar rompecabezas.
Correspondencia de figuras.
Buscar dos figuras iguales.
Mes de julio:
Paquete en CLIC TEMPOROESPACIAL
Armar rompecabezas.
Establecer la correspondencia.
Buscar dos iguales.
Armar una sencilla sopa de
letras.
Usar la ayuda del Clic.
Deshacer la actividad y pasar a
otra.
Mes de agosto:
Paquete Paquete YA SE CONTAR.
MATEST Le dispara a los números
MONDO cuenta y realiza
diversas sumas con los patitos.
Mes de setiembre:
Iniciar actividades con el
programa A-B-C de dulcelandia
Motivarlo en la actividad de
lecto-escritura.
Lograr que relacione la palabra
con sencillos dibujos de objetos
conocidos.
Colocar letras
faltantes en palabras conocidas por
el niño.
Dada una figura el niño
escribirá la palabra.
Usar el programa WORD
palabras e imágenes
Mes de octubre:
Comenzar el uso de MI EDITOR
PRIMARIO.
Escribir de acuerdo a lo planificado por la
ocente del grupo.
Numeración, reconocimiento de números.Programa el rescate de
Dulcelandia.
Enviar mensajes por INTERNET
otro Jardín de Infantes.
Mes de Noviembre:
Continuar
el uso del programa Mi Editor Primario.
Realizar sencillas sumas y
restas en programas en LOGO.
Revisión de todo lo aprendido.
Clase abierta
Edición de un boletín con un
compendio de las actividades realizadas
durante el año.-
Actividades durante todo el año:
En general fomentar actividades
con:
imágenes
movimientos
colores
sonidos
Cuando la docente del grupo lo
disponga invitar a los padres a compartir instancias en el Laboratorio de Informática
en actividades participativas junto al niño,docentes, auxiliares y maestras que
realizan la práctica docente.
PLAN DE ACCION:
Recursos humanos
Recursos materiales
Recursos humanos:
Integrante del Laboratorio de
Informática.
Alumnos del Jardín de 5 años.
Docente.
Auxiliares.
Psicólogo.
Padres.
Maestras que realizan práctica
en el Jardín.
Recursos materiales:
Uso de las computadoras
Empleo del MODEM para enviar
mensajes.
Disketes.
Impresora.
Fotocopiadoras.
Papel.
Empleo del material del que
dispone el jardín 139.
Melo.2001.
_________________________
_________________________
Gricel
Castro Delia
Acosta
Oscar Cabrera Silvera
Maestras
del grupo de 5
Docente del Laboratorio